Đo Lượng Nước Bằng Một Đơn Vị Đo

     

Trẻ biết cựng một đơn vị đo ( cỏi ly ), nếu chai nước uống ( bỡnh nước ) như thế nào đong được nhiầu lần cốc nước hơn thỡ chai nước khoáng ( bỡnh nước ) đú cú thể tớch to hơn và đựng được nhiều nước hơn

- con trẻ biết nêu hiệu quả và biết cách thao tác làm việc theo nhóm

2. Kỹ năng

- Rèn năng lực đếm số lượng, so sánh, kỹ năng làm câu hỏi trong nhóm

- trẻ con phân biệt chính xác các số trong phạm vi 10

- ễn kĩ năng đong nước, không làm cho vãi nước

- phát triển sự khéo léo, cấp tốc nhẹn mang đến trẻ

3. Thái độ

- Hứng thú gia nhập hoạt động

- Tập trung, chăm chú vào bài xích dạy




Bạn đang xem: đo lượng nước bằng một đơn vị đo

*
*



Xem thêm: Công Ty Cổ Phần Thương Mại &Amp; Khai Thác Khoáng Sản Dương Hiếu

Bạn đã xem ngôn từ tài liệu Giáo án Lớp 5 tuổi :Đo lượng nước bằng một đơn vị chức năng đo lường, để cài tài liệu về máy bạn click vào nút download ở trên


Xem thêm: Hỡi Cô Má Đỏ Hồng Hồng Hồng, Tìm Bài Hát Với Lời Má Đỏ (Kiếm Được 45 Bài)

Phòng giáo dục đào tạo - giảng dạy quận cầu giấyTrường mầm non Hoa hồng-----------------*----------------Giáo án thi Môn : LÀM quen thuộc VỚI TOÁNChủ đề : Nước cùng những hiện tượng lạ tự nhiờnĐề tài:“ Đo lượng nước bởi một 1-1 vị giám sát và đo lường „Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Lớp : mẫu mã giỏo béo A3Năm học tập 2013 – 2014MễN: LÀM quen VỚI TOÁNChủ đề: “Nước và những hiện tượng kỳ lạ tự nhiờn”Đề tài: “ Đo lượng nước bởi một đơn vị đo lường”+ Đối tượng: mẫu giáo lớn A3+ Số lượng:20 trẻ+ Thời gian: 30 - 35 phút+ Ngày dạy: 23/ 11/ 2013+ bạn dạy: Nguyễn Thị HồngI. Mục đích - yêu ước 1. Kỹ năng và kiến thức - trẻ em hiểu mối quan hệ giữa kết quả đong với độ béo của cỏc đồ gia dụng vật: trẻ con biết cựng một đơn vị đo ( cỏi ly ), nếu chai nước ( bỡnh nước ) nào đong được nhiầu lần cốc nước rộng thỡ chai nước ( bỡnh nước ) đú cú thể tớch lớn hơn và đựng được nhiều nước hơn - trẻ biết nêu tác dụng và biết cách thao tác làm việc theo nhóm 2. Kỹ năng- Rèn khả năng đếm số lượng, so sánh, kĩ năng làm việc trong nhóm- con trẻ phân biệt đúng đắn các số vào phạm vi 10- ễn năng lực đong nước, không có tác dụng vãi nước- trở nên tân tiến sự khéo léo, cấp tốc nhẹn đến trẻ 3. Thái độ- Hứng thú gia nhập hoạt động- Tập trung, chú ý vào bài dạy* Nội khoảng không gian hợp- Hát kết hợp vận hễ bài: “Cho tôi đi làm việc mưa với” Nghe những bài hát theo nhà đề- Trẻ gọi thêm về tính năng của nước với đời sống nhỏ ngườiii. Sẵn sàng 1. Đồ cần sử dụng của cô- một bàn con, một khay Inox, một bình nước, một chai lavie to, ly để đong nước ( cú đỏnh dấu vạch ), thước kẻ- Băng đĩa theo công ty đề, thẻ số trong phạm vi 102. Đồ cần sử dụng của trẻ- 6 bàn con, khay Inox, chậu nhựa, bình nước, chai 0.5 lớt, chai lavie, cốc nhỏ, thẻ số ( 4 cỗ ).- hai bình nước lớn ( có ghi lại vạch), 1 chậu nước to, 6 vỏ vỏ hộp mì tôm, nón ( 4 dòng ): Tia chớp, mây hồng, giọt nước, ngôi sao. III. Cách tiến hànhHoạt cồn của côHoạt hễ của trẻ1. ổn định tổ chức triển khai Cô thuộc trẻ hát phối kết hợp vận động bài bác : “ mang đến tôi làm cho mưa với” - 1 lần. Có tiếng bác bán nước rao: “Ai cài đặt nước đây”. Cô phía trẻ mang lại tiếng rao, cô mời chưng bán nước vào chia sẻ với trẻ-Trẻ hát chuyển vận cùng cô2. Câu chữ chínha. Chuyển động 1: ễn lại thao tỏc, kĩ năng đong nước Cô nói: “ Cô muốn các con góp cô một việc, những con có chấp nhận không? ” Cô ném lên bàn 1 bình nước, 1 chai nước: - Làm nạm nào để biết được lượng nước làm việc bình tuyệt ở chai nhiều hơn? It hơn? ( Cô hotline 2-3 trẻ trả lời theo ý hiểu) vắt đưa thước đo ra để đo số lượng nước trong chai(bỡnh) và mang đến trẻ thừa nhận xột nuốm chớnh xỏc: ý muốn biết nước vào bỡnh giỏi chai nhiều hơn thế ta dựng 1 đơn vị đo ( cỏi ly ) để đong nước sống bỡnh và chai. Bõy giờ, nắm đong nước, cỏc bé quan sỏt với nhận xột xem thay đong vậy nên đỳng không nhộ: cầm đong: 1 ly - Nước đầy tràn miệng ly 1 cốc – Nước đụng đỳng gạch ( điện thoại tư vấn 2-3 trẻ dấn xột) b. Chuyển động 2: thế cựng trẻ con đong nước, so sỏnh kết quả đo gọi 1 trẻ con lờn đong đong nước cựng cụ, cụ phối kết hợp nhắc lại cỏch đong nước: Ở cả chai và bỡnh chỳng ta đều áp dụng một ly để đong nước, lúc rút nước ra cốc đề nghị chỳ ý rút đỳng ít nước vừa va vạch kẻ cố đó đỏnh dấu trờn cốc, rút khộo khụng nhằm nước rớt ra ngoài Cứ rót được một ly thì đếm với đổ nước vào chậu, khi khô hết nước trong chai ( hoặc bỡnh), lựa chọn số tương xứng gắn vào chai (bỡnh)- trẻ em trả lời- con trẻ nêu ý kiến +Trẻ thừa nhận xộtTrẻ nhận xột-Trẻ chọn số cân xứng Chỳ ý: cùng với bình nước, tay buộc phải cầm quai bình, tay trái đỡ lòng bình và rút tương tự như như trên. Mang đến trẻ so sánh lượng nước sống bình với ít nước ở chai dựa trên số đính trên chai (bình): Cô nói: + số lượng nước ở bình (chai) bằng…lần số lượng nước ở cốc. Vậy, ít nước ở bình (chai) nhiều hơn thế nữa hay ít hơn lượng nước sinh hoạt chai (bình)? cố khỏi quỏt: Khi áp dụng cựng một đơn vị đo ( cỏi cốc ), nếu đối tượng người dùng nào đong được nhiều lần ly hơn thỡ nú cú thể tớch to hơn và chứa nhiều nước hơn với ngược lại-Trẻ trả lờic. Vận động 3: thực hành thực tế đong lượng nước khỏc nhau bởi 1 đơn vị chức năng đo Cô tổ chức triển khai cho con trẻ đong nước với nêu công dụng theo nhóm. Cô nói: “Tạo team ” 2 “ đội 5” 2- “ đội mấy” 2- con trẻ tự tạo ra thành 4 team 5 Cô đặt tên mang lại 4 nhóm: Tia chớp, mõy hồng, giọt nước, ngụi sao với đội mũ cho trẻ. Cô đặt cho từng nhóm 1 bộ bàn con trên gồm khay đựng chai nước, bình nước, cốc đong, thẻ số, chậu nhỏ. Sau đó, cô giao nhiệm vụ cho những nhóm. Lúc trẻ đong nước xong, cô mang lại trẻ nêu kết quả.-Trẻ luận bàn và cùng đong nước, đếm kết quảd. Vận động 4: con trẻ cựng tranh tài tổ chức cho trẻ nghịch trò chơi: “Cựng tranh tài”- 2 lần. Cô mời 2 đội “Tia chớp”, “Mây hồng” chơi, chơi theo hình thức tiếp sức: Sau một đoạn nhạc, team nào đổ được không ít nước vào bình hơn thì đội kia chiến thắng. Vẻ ngoài chơi: Nước đong bởi vạch, không làm vãi nước ra sàn. ( 2 đội: “Giọt nước” và “Ngôi sao” cổ vũ) Lần 2, chuyển đội đùa Mỗi team cử ra một chúng ta chuyên múc nước -Trẻ gia nhập chơi3. Kết thúc: Cô nhận xét chung, kết thúc hoạt động